Pengaruh Bermain Puzzle dan Dukungan Sosial Guru Terhadap Resiliensi Anak Usia 5-6 Tahun di Pendidikan Anak Usia Dini Kenanga Raya Medan

DOI: https://doi.org/10.34007/jehss.v5i2.1391
Tetti Dorlima Tiodora Nainggolan(1), Asih Menanti(2), Amanah Surbakti(3),


(1) Universitas Medan Area
(2) Universitas Negeri Medan
(3) Universitas Medan Area

Abstract


This study aims to determine: To determine the effect of playing puzzles and PAUD teacher social support on the resilience of children aged 5-6 years at PAUD Kenanga Raya Medan for the 2020/2021 academic year. This research method is a quantitative descriptive correlational type by placing the research variables in two groups, namely the independent variable and the dependent variable. The population of this research is PAUD Kenanga Raya Medan children. The sampling technique used was the purposive sampling technique with the selected sample size of 30 children, the data collection method used the puzzle playing observation sheet and the parental social support observation sheet, and the child resilience observation sheet. Analysis of research data shows that (1) there is a significant effect between playing puzzles on the resilience of children aged 5-6 years at PAUD Kenanga Raya Medan as indicated by a significance value of 0.047<0.05; (2) there is a significant effect between teacher social support on the resilience of children aged 5-6 years in PAUD Kenanga Raya, which is indicated by a value of 0.034 <0.05; (3) there is an effect of playing puzzles and teacher's social support on the resilience of children aged 5-6 years at PAUD Kenanga Raya.

Keywords


Playing Puzzles; Teacher Social Support; Children's Resilience.

Full Text:

PDF
DOI: https://doi.org/10.34007/jehss.v5i2.1391

References


Akhmada, M., & Uyun, I. N. (2019). Peran Orang Tua dalam Membangun Resiliensi pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pengembangan Karakter Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Arifudin, O., Hasbi, I., Setiawati, E., Ma’Sumah, Supeningsih, Lestariningrum, A., & Suyatno, A. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: CV Widina Media Utama.

Asih, S., & Mawardi, I. (2021). Inovasi Guru dalam Pengembangan Karakter Resiliensi Anak Usia Dini di Masa Belajar dari Rumah (BDR). Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian (SNHRP), 232–241. Surabaya: LPPM Universitas PGRI Adi Buana. Retrieved from https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/197

Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Daniel, B., & Sally, W. (2002). The Early Years : Assessing and Promoting Resiliensi in Vulnerable Children. London and Philadelpia: Jesica Kingsley Publishers.

Deswanda, A. R. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Resiliensi Remaja Yayasan Sosial di Jakarta Selatan (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.

Rista, D. P. (2020). Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 4-5 Tahun. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.29407/pn.v5i2.14230

Farhurohman, O. (2017). Hakikat Bermain dan Permainan Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 27–36. Retrieved from https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1334

Hendriani, W. (2019). Resiliensi Psikologis. Jakarta: Prenadamedia Group.

Hendriani, W. (2022). Resiliensi Psikologi Sebuah Pengantar (cetakan ketiga). Jakarta: Prenadamedia Group.

Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 60–71. Retrieved from https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/193

Hura, S., & Mawikere, M. C. S. (2020). Kajian Biblika Mengenai Pendidikan Anak dan Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 1(1), 15–33. https://doi.org/10.47530/edulead.v1i1.12

Jatmika, Y. (2012). Ragam Aktivitas Harian Untuk Play Group. Yogyakarta: Diva Press.

Lubis, S. (2016). Metode Penelitian Komunikasi. Medan: USU Press.

Maghfuroh, L. (2018). Metode Bermain Puzzle Berpengaruh pada Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah. Jurnal Endurance, 3(1), 55. https://doi.org/10.22216/jen.v3i1.2488

Marlin, M. E., & Rusdarti. (2016). Konstruksi Sosial Orang Tua Tentang Pendidikan dan Pola Asuh Anak Keluarga Nelayan. Journal Unnes, 5(2).

Moesclitaoen. (2004). Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Rineka Cipta.

Muhammad, Z. . (2014). Perlindungan Anak dalam Perspektif Islam. ASAS: Jurnal Hukum Ekonomi Syariah, 6(2). https://doi.org/10.24042/ASAS.V6I2.1715

Novianti, R. (2013). Teknik Observasi Bagi Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Educhild: Pendidikan Dan Sosial, 1(1), 22–29. https://doi.org/10.33578/JPSBE.V1I1.1621

Patilima, H. (2015). Resiliensi Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.

Rahwani, S., Chairilsyah, D., & Hukmi. (2019). Hubungan Konsep Diri dengan Regulasi Emosi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina 3 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2).

Sarafino, E. P. (2006). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. New Jersey: John Wiley & Amp.

Setiawati, D. (2019). Pengaruh permainan puzzle hewan terhadap kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di TK Ummi Erni Dusun XIII Sidobali desa Pematang Johar Kec. Labuhan Deli Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2018/2019 (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan.

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133–140. https://doi.org/10.14421/jga.2020.53-05

Sulaiman, W. (2022). Penerapan Pendidikan Islam Bagi Anak di Usia Emas Menurut Zakiah Dradjat. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3953–3966. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2418

Sumitra, A., & Sumini, N. (2019). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Metode Read Aloud. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 115–120. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.115-120

Sunarti. (2005). Ajarkan Anak Keterampilan Hidup Sejak Dini. Jakarta: Alex Media Komputindo.

Suryana. (2010). Metodologi Penelitian–Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: UPI Press.

Susanto, A. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Konsep dan Teori. Jakarta: Sinar Grafika.

Suyanto, S. (2015). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v1i1.2898

Syukron Al Mubarok, A. A., & Amini, A. (2019). Kemampuan Kognitif dalam Mengurutkan Angka melalui Metode Bermain Puzzle Angka. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 77. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.221

Tidjani, A. (2017). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Jurnal Reflektika, 12(1), 96–133. https://doi.org/10.28944/REFLEKTIKA.V13I1.74

Uran, A. L., Leton, S. I., & Uskono, I. V. (2019). Pengaruh Efikasi Diri dan Dukungan Sosial Guru Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Asimtot : Jurnal Kependidikan Matematika, 1(1), 69–76. https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.100

Wiguna, I. B. A. A. (2021). Pelatihan dan Pengembangan Keterampilan Mengajar Guru Pendidikan Anak Usia Dini. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(3), 533. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i3.4798

Wijaya, A., Purnomolastu, N., & Tjahjoanggoro, A. J. (2015). Kepemimpinan Berkarakter. Surabaya: Brilian Internasional.

Winarni, F. (2006). Reorientasi Pendidikan Nilai dalam Menyiapkan Kepemimpinan Masa Depan. Cakrawala Pendidikan, 25(1).

Wulandari, M., Akbarjono, A., & Saputra, A. (2019). Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Perkembangan Kognitif pada Anak 5-6 Tahun di PAUD Harapan Ananda Kota Bengkulu. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(2), 354–366. https://doi.org/10.29300/ALFITRAH.V2I2.2534




DOI: https://doi.org/10.34007/jehss.v5i2.1391

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS)

Publisher: Mahesa Research Center

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International Public License