Email this article Perbedaan Minat Belajar dan Motivasi Belajar Ditinjau dari Penggunaan Metode Menghafal Alquran di Pondok Tahfidz Maskanul Huffaz di Bintaro
(1) Universitas Medan Area
(2) Universitas Medan Area
(3) Universitas Medan Area
Abstract
This study aims to determine the differences in learning interest and learning motivation in terms of the use of the At-Taisir Qur'an memorization method and Dermawan's Qur'an memorization method. The research method uses a quantitative approach, with a purposive sampling technique. The population in this study amounted to 62 and a sample of 40 students were divided into 2 groups, namely 20 data from each group. The analytical method used to analyze the data obtained in this study uses the Mann Whitney U analysis method. In the At-Taisir method, the learning interest scale is in the low category with an empirical mean of 23.40 and a hypothetical mean of 45 with sd 9. The learning motivation scale is in the very category. low with an empirical mean of 57.25 and a hypothetical mean of 97.5 with an sd of 19.5. Whereas in the Dermawan method, the interest scale category is very high, the empirical mean is 68.30 and the hypothetical mean is 45 with sd 9. The motivation scale in the category is very high, the empirical mean is 141.90 and the hypothetical mean is 97.5 with sd 19.5. The results of this study indicate that the significance value of Mann Whitney U is 0.000, which means that the difference between learning motivation in students using the At-Taisir method and the Dermawan method is accepted. In the learning interest group, a result of 0.000 was obtained, which means that there was no difference between students' learning interest when studying using the At-Taisir method and the Dermawan method, meaning that this research was accepted because it was in accordance with the initial hypothesis.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Afiatin, T., & Martaniah, S. M. (1998). Peningkatan Kepercayaan Diri Remaja Melalui Konseling Kelompok. Psikologika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 3(6). https://doi.org/10.20885/psikologika.vol3.iss6.art6
Ardyarini, H. T., Muniroh, M., & Maharani, N. (2018). Perbedaan Memori Jangka Pendek Sebelum Dan Sesudah Mendengarkan Musik Saat Lari Pada Dewasa Muda. Jurnal Kedokteran Diponegoro (Diponegoro Medical Journal), 7(2), 733–750. https://doi.org/10.14710/DMJ.V7I2.20736
Bhinnety, M. (2008). Struktur Dan Proses Memori. Buletin Psikologi, 16(2). https://doi.org/10.22146/BPSI.7375
Chaplin, J. P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dermawan, M. (2019). Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an di dalam Mengatasi Hafalan Al-Qur’an yang Hilang, yang Berkaitan dengan Psikologi Pembelajaran, dengan Mencari Metode yang Paling Tepat untuk Diterapkan di dalam Mengatasi Hafalan Al-Qur’an yang Hilang (Tesis). Universitas Medan Area, Medan.
Faizah, Rahma, U., & Dara, Y. P. (2017). Psikologi Pendidikan: Aplikasi Teori di Indonesia. Malang: Universitas Brawijaya Press.
Fatimah, C., Asmara, P. M., Mauliya, I., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Berbasis Daring. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 117–126. https://doi.org/10.33365/JM.V3I2.1310
Faza, W., & Kustanti, E. R. (2020). Hubungan antara Dukungan Sosial Orangtua dengan Efikasi Diri Menghafal Alquran pada Santri Hafidz di Pondok Pesantren Modern Alquran dan Raudlotul Huffadz. Jurnal Empati, 7(1), 256–262. https://doi.org/10.14710/empati.2018.20193
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 3(1). https://doi.org/10.35706/JUDIKA.V3I1.199
Hardjana, A. M. (1994). Stres Tanpa Distres: Seni Mengolah Stres. Yogyakarta: Kanisius.
Hastjarjo, D. (2008). Kajian Tentang Memori. Buletin Psikologi, 16(2). https://doi.org/10.22146/BPSI.7374
Hidayah, N., Afwani, R., & Jatmika, A. H. (2019). Rancang Bangun Aplikasi Bantu Hafal Al-Qur’an Metode At-Taisir Berbasis Android. Journal of Computer Science and Informatics Engineering (J-Cosine), 3(1), 30–38. https://doi.org/10.29303/jcosine.v3i1.233
Ikhwanuddin, M., & Husnah, A. (2021). Penerapan Metode TikrÄr dalam Menghafal Al-Quran. Tasyri`: Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah, 28(1), 15–29. https://doi.org/10.52166/tasyri.v28i1.112
Ilyas, M. (2020). Metode Muraja’ah dalam Menjaga Hafalan Al-Qur’an. AL-LIQO: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–24. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i01.140
Kusrohmaniah, S. (2008). Neurophysyology Memory. Buletin Psikologi, 16(2). https://doi.org/10.22146/BPSI.7378
Lestari, A. (2021). Desain Pembelajaran Kitab at Tibyan dengan Model Assure di Pesantren Tahfidz Maskanul Huffadz. Instruksional, 3(1), 50–56. https://doi.org/10.24853/instruksional.3.1.50-56
Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Mauliddin, A. I. (2018). Telaah Kritis Makna Hujan dalam Alquran. AL QUDS: Jurnal Studi Alquran Dan Hadis, 2(1), 89–95. https://doi.org/10.29240/alquds.v2i1.382
Maulidina, S. (2021). Motivasi Menghafal Al-Qur’an Para Remaja di Rumah Tahfidz Sahabat Qur’an Ashhabul Kahfi Tangerang (Skripsi). Institut Ilmu Al Quran (IIQ), Jakarta.
Mudyahardjo, R. (2006). Pengantar Pendidikan: Sebuah Studi Awal tentang Dasar-Dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mulati, Y. (2022). Analisis Penggunaan Teknologi Metaverse terhadap Pembentukan Memori pada Proses Belajar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 120–128. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.480
Najib, M. (2018). Implementasi Metode Takrir Dalam Menghafalkan Al Quran Bagi Santri Pondok Pesantren Punggul Nganjuk. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(3), 333–342. https://doi.org/10.33367/intelektual.v8i3.72 7
Nazir, M. (2009). Metode penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–134. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Nursinah. (2010). Studi Tentang Minat Menghapal Al-Quran Siswa Madrasah Aliyah Pesantren Bahrul Ulum Bontorea Kabupaten Gowa (Skripsi). Universitas Islam Negeri Alauddin, Makassar.
Priyatno, D. (2010). Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto, M. N. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rizal, S. (2017). Melacak Terminologi Manusia Dalam Alquran. Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an Dan Tafsir , 2(2), 221–232. https://doi.org/10.32505/AT-TIBYAN.V2I2.391
Salim, S. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Cipta Pustaka.
Santoso, S. (2015). SPSS20 Pengolahan Data Statistik di Era Informasi. Jakarta: Alex Media Komputindo.
Saptadi, H. (2012). Faktor-Faktor Pendukung Kemampuan Menghafal Al-Qur`An Dan Implikasinya Dalam Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2). https://doi.org/10.15294/JUBK.V1I2.853
Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Garafindo Persada.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2012). Motivasi dalam Pendidikan-Teori, Penelitian, dan Aplikasinya (E. Tjo, Trans.). Jakarta: Indeks.
Setiani, A., & Priansa, D. J. (2015). Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Shihab, M. Q. (2021). Al-Quran dan Maknanya (Cetakan ke-III). Jakarta: Lentera Hati.
Simbolon, N. (2013). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(2). https://doi.org/10.24114/ESJPGSD.V1I2.1323
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750
Slameto. (2007). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjani, D. H., & Gunadi, G. (2020). Thariqah Mubasyarah: Metode Pembelajaran Bahasa Arab pada Perguruan Tinggi. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.30997/tjpba.v1i1.2573
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo, M. (2009). Landasan Pendidikan, Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Rajawali Press.
Suryana. (2010). Metodologi Penelitian–Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: UPI Press.
Suryana, Y., Dian, & Nuraeni, S. (2019). Manajemen Program Tahfidz Al-Quran. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 3(2), 103–113. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5014
Syadi, S. M. A. (2016). Adab-Adab Halaqah Al-Qur’an Belajar dari Tradisi Ulama. Solo: Aqwam.
Syarifuddin, S., & Baso, S. (2020). Makna Menghafal Al-Qur’an Bagi Masyarakat. Al-Tafaqquh: Journal of Islamic Law, 1(1), 49–57. https://doi.org/10.33096/altafaqquh.v1i1.18
DOI: https://doi.org/10.34007/jehss.v5i3.1568
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International Public License