Hasil belajar materi lingkaran siswa sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif STAD

DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v3i3.1572
Kartika Eka Sari Sinaga(1), Mahdalena Mahdalena(2), Suwanto Suwanto(3),


(1) Universitas Terbuka
(2) Universitas Terbuka
(3) Universitas Haji Sumatera Utara

Abstract


The problem in this study regarding learning mathematics is the low student learning outcomes because the appropriate method is not used in learning, which causes the teaching and learning process to be less than optimal. This is evidenced by the fact that only 13 students (48.14%) of the 27 students were able to achieve the KKM score. The purpose of this study was to improve the results of learning mathematics in circle material by applying the STAD cooperative model to class VI students at SDN 002 Bagan Besar Dumai. The type of research used is classroom action research (CAR). The research was carried out in two cycles, each cycle going through four stages: planning, implementing learning improvements, collecting data, and reflecting. Based on the stages of the research conducted, it was found that the percentage of student learning outcomes in cycle I was 70.74%, increasing to 84.07% in cycle II. Thus, it can be concluded that the application of the STAD cooperative learning model can improve mathematics learning outcomes in circle material for students at SDN 002 Bagan Besar Dumai in the 2022-2023 academic year.

Keywords


Mathematics; learning outcomes; STAD cooperative; circle

Full Text:

PDF
DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v3i3.1572

References


Andjarwati, T. (2015). Motivasi dari sudut pandang teori hirarki kebutuhan maslow, teori dua faktor Herzberg, teori X Y Mc Gregor, dan teori motivasi prestasi Mc Clelland. Jurnal Ilmu Ekonomi dan Manajemen, 1(1), 45–54. https://doi.org/10.33021/firm.v4i2.780

Anisensia, T., Bito, G. S., & Wali, M. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SDI Blidit Kabupaten Sikka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 61–69. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i1.351

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. PT. Bumi Aksara.

Aviana, R., & Hidayah, F. (2015). Pengaruh tingkat konsentrasi belajar siswa terhadap daya pemahaman materi pada pembelajaran kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30–33. https://doi.org/10.26714/jps.3.1.2015.30-33

Brown, G., & Desforges, C. (2006). Piaget’s theory (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203715796

Bruner, J. (1984). Vygotsky’s zone of proximal development: The hidden agenda. New Directions for Child and Adolescent Development, 1984(23), 93–97. https://doi.org/10.1002/cd.23219842309

Hasnah, H. (2022). Penerapaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik di kelas VI SDN 30/X Kampung Laut T.A 2021/2022. Journal on Education, 4(2), 474–485. https://doi.org/10.31004/joe.v4i2.461

Komara, E., & Mauludin, A. (2016). Pengembangan keprofesionalan berkelanjutan (PKB) dan penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru. PT Refika Aditama.

Muhsetyo, G., Krisnadi, E., & Wahyuningrum, E. (2014). Pembelajaran matematika SD. Universitas Terbuka.

Nastiti, F. F., & Syaifudin, A. H. (2020). Hubungan pemahaman konsep matematis terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Plosoklaten pada materi lingkaran. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 8. https://doi.org/10.33087/phi.v4i1.80

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.

Prabandari, E. (2017). Modul diklat keahlian ganda pemanfaatan hasil penilaian. Dirjen GTK Kemendikbud.

Rahmawati, N. K., & Hanipah, I. R. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi garis singgung lingkaran. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 99. https://doi.org/10.25217/numerical.v2i1.185

Reiser, B., & Tabak, I. (2014). Scaffolding. In R. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 44-62). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139519526.005

Samsuri, S. (2020). Pembelajaran materi luas trapesium dan lingkaran menggunakan model kooperatif tipe STAD siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 4(1), 8–14. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40877

Sani, R. A. (2013). Inovasi pembelajaran. Bumi Aksara.

Sappaile, N. (2019). Hubungan pemahaman konsep perbandingan dengan hasil belajar kimia materi stoikiometri. JIP STKIP Kusuma Negara Jakarta, 10(2), 58–71.

Siregar, L. N. K. (2017). Korelasi pemahaman konsep aljabar dengan hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Islam dan Teknologi Pendidikan, 7(1), 22–33. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/nizhamiyah/article/view/154/134

Slameto, S. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Rineka Cipta.

Slavin, R. E. (2011). Cooperative learning teori, riset dan praktik. Nusa Media.

Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Indonesian Journal of Educational Development, 2(1), 176–186. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128

Sudarsana, I. K., Putra, I. B. M. A., Temon, A. I. N., & Yogantara, I. W. L. (2019). The use of Google classroom in the learning process. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1), 012165. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012165

Susanto, E., & Retnawati, H. (2016). Perangkat pembelajaran matematika bercirikan PBL untuk mengembangkan HOTS siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 189–197. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.10631

Trianto, T. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Kencana Prenada Media Group.

Untari, E. (2017). Eksperimentasi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TPS terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi berprestasi. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 35–42. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.952

Wardhani, I. A. K., & Wihardit, K. (2022). Penelitian tindakan kelas. Universitas Terbuka.




DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v3i3.1572

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Journal of Didactic Mathematics

Mahesa Research Center