Analisis kemampuan komunikasi matematis peserta didik ditinjau dari perbedaan gender

DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v5i2.1980
Yolla Bintania(1), Indah Widiati(2),


(1) Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia, 28284
(2) Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia, 28284

Abstract


Mathematical communication skills are the basic abilities that students must have in learning mathematics. This research aims to analyze students' mathematical communication skills in terms of gender differences. This type of research is qualitative descriptive research. The subjects in this research were class VIII students at MTs Hasanah Pekanbaru consisting of 3 male students and 3 female students with the categories of high, medium and low ability students. The data collection technique in this research is a test technique using a mathematical communication ability test instrument and a non-test technique, namely an interview guide. The data analysis technique is carried out using the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study showed that in the high category, male subjects met 3 indicators and less than 1 indicator, while female subjects met 4 indicators. Then in the medium category, male subjects meet 3 indicators and do not meet 1 indicator, while female subjects meet 2 indicators and do not meet 2 indicators. Furthermore, in the low category, male subjects did not meet 1 indicator and did not meet 3 other indicators, while female subjects did not meet 3 indicators and did not meet 1 indicator.

Keywords


Mathematical communication ability; gender; male; female

Full Text:

PDF
DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v5i2.1980

References


Ahmad, A., & Sehabuddin, A. (2017). Komparasi prestasi belajar matematika siswa berdasarkan gender. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 1(1), 15–21. https://doi.org/10.31764/jtam.v1i1.4

Anggraeni, R., & Herdiman, I. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematik siswa smp pada materi lingkaran berbentuk soal kontekstual ditinjau dari gender. Numeracy, 5(1), 19–28. https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.293

Angraini, L. M., Sthephani, A., & Ain, S. Q. (2021). Pengaruh bahan ajar berbasis penalaran matematis untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(1), 11–18. https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.11-18

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91. https://www.neliti.com/publications/301729/

Babys, U. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematika siswa ditinjau dari gender. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 25–29. https://doi.org/10.24176/anargya.v3i1.4771

Dewi, S. P., Maimunah, M., & Roza, Y. (2021). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi lingkaran ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(3), 699–707. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3687

Fathimah, N., & Sutama, S. (2017). Analisis kesalahan menyelesaikan soal persamaan garis lurus pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Wonogiri (Skripsi thesis). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Diakses di https://eprints.ums.ac.id/48690/

Fatimah, N., Fitriani, N., & Nurfauziah, P. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa VIII SMP pada materi persamaan garis lurus berdasarkan gender. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 991–1000. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.15349

Firman, F., Alimuddin, A., Djam'an, N. (2017). Deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa berkemampuan matematika tinggi ditinjau dari perbedaan gender. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 60–67. https://doi.org/10.35580/imed9253

Hendriana, H., Eti Rohaeti, E., & Sumarmo, U. (2021). Hard skills dan soft kills matematika siswa. Bandung: Refika Aditama.

Ismarwan, I., Hudiono, B., & Hamdani, H. (2014). Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam materi sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(2), 1–10. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v3i2.4542

Khadijah, I. N. A., Maya, R., & Setiawan, W. (2018). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa smp pada materi statistika. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(6), 1095–1104. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i6.p1095-1104

Khasanah, M., Utami, R., & Rasiman, R. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA berdasarkan gender. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(5), 347–354. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6517

MZ, Z. A. (2013). Perspektif gender dalam pembelajaran matematika. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama dan Jender, 12(1), 14–31. https://doi.org/10.24014/marwah.v12i1.511

Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan perbedaan gender. Edumatica, 9(1), 1–7. https://doi.org/10.22437/edumatica.v9i1.5880

Nurfauziah, P., & Fitriani, N. F. (2019). Gender dan resiliensi matematis siswa smp dalam pembelajaran scientific berbantuan VBA excel. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i1.1633

Pebianto, A., Suhartina, R., Yohana, R., Mustaqimah, I. A., & Hidayat, W. (2018). Kemampuan berpikir kritis matematis siswa sma ditinjau dari gender. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(4), 631–636. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p631-636

Prayitno, S., Suwarsono,S., & Siswono,T.Y.E. (2013). Komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal matematika berjenjang ditinjau dari perbedaan gender. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2013 (pp. 565- 572). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/10796/1/P%20-%2073.pdf

Raharjo, A. M., & Christanti, A. D. I. (2020). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SMP Kanisius Gayam dalam menyelesaikan soal relasi dan fungsi. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 1(1), 281–292. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/421

Sugiyono, S. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sundanah, S., & Astridewi, S. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis berdasarkan gender siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 2140 – 2150. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2366

Swasti, M., Maimunah, M., & Roza, Y. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP pada materi pola dan barisan bilangan. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 169–182.

Tarantein, M. H., Ayal, C. S., & Moma, L. (2022). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada materi segi empat ditinjau dari gender. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(1), 28–37. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i1.p28-37

Wahyuni, P. (2016). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) terhadap pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTs negeri Pekanbaru. Kutubkhanah Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 19(1), 1–14. http://dx.doi.org/10.24014/kutubkhanah.v19i1.2501

Wahyuni, P., & Yolanda, F. (2018). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-efficacy siswa kelas VIII MTs YKWI PEKANBARU. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan, 8(2), 159–170. http://dx.doi.org/10.12928/admathedu.v8i2.12343

Wijaya, H. P. I., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Kemampuan komunikasi matematis siswa sesuai dengan gender dalam pemecahan masalah pada materi balok dan kubus (Studi kasus pada siswa SMP kelas VIII SMP Islam Al-azhar 29 Semarang). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(9), 778–788. https://www.neliti.com/publications/117187/




DOI: https://doi.org/10.34007/jdm.v5i2.1980

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Journal of Didactic Mathematics

Mahesa Research Center